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La coordinación entre profesores de fisiología y toxicología: un caso práctico en la facultad de farmacia de la Universidad de Barcelona
Rodamilans Pérez, Miguel; Cambras Riu, Trinitat; Gómez Catalán, Jesús; Mitjans Arnal, Montserrat; Llobet Mallafré, Joan M. (Joan Maria); Moreno Aznárez, Juan José; Teixidó Condomines, Elisabet; Vinardell Martínez-Hidalgo, Ma. Pilar; Barenys Espadaler, Marta; Díez Noguera, Antoni
Universitat de Barcelona
El aprendizaje es un proceso continuo que no debería finalizar una vez aprobada una determinada asignatura. En cualquier estudio universitario hay muchas materias que, para su comprensión, requieren de conocimientos adquiridos previamente en otras. En los estudios de Farmacia del plan 2002, los profesores de toxicología habían constatado que los estudiantes de dicha asignatura no recordaban conceptos básicos cursados en asignaturas de semestres anteriores. La asignatura de toxicología necesita para su comprensión conocimientos de, entre otras materias, fisiología y fisiopatología. Por esta razón se planteó la necesidad de hacer una actuación conjunta entre los profesores de Fisiología y Toxicología. Los objetivos de este proyecto fueron: a) Identificación de los contenidos fisiológicos y fisiopatológicos que los alumnos deben conocer para el seguimiento de la asignatura de toxicología. b) Unificación terminológica. c) Realización de un conjunto de preguntas básicas sobre estos contenidos. d) Detección, a través de estas preguntas, de los temas o grupos de temas con porcentajes más altos de respuestas incorrectas. e) Detectar los temas de fisiología y fisiopatología en los que hay que hacer más hincapié para favorecer el seguimiento de toxicología. En esta comunicación se describe la experiencia y los resultados obtenidos.
Aprenentatge
Fisiologia humana
Toxicologia
Professors universitaris
Learning
Human physiologie
Toxicology
College teachers
cc-by-nc-nd (c) Rodamilans Pérez, Miguel et al., 2010
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
Article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Universidad de Granada
         

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