dc.contributor |
Universitat Oberta de Catalunya |
dc.contributor |
Megías Buitrago, María Ángeles |
dc.contributor.author |
Jubert Anfrons, Maria Victoria |
dc.date |
2013-08-05T07:20:35Z |
dc.date |
2013-08-05T07:20:35Z |
dc.date |
2013-06-15 |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10609/24602 |
dc.format |
application/pdf |
dc.language.iso |
cat |
dc.publisher |
Universitat Oberta de Catalunya |
dc.rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject |
TDAH |
dc.subject |
dislèxia |
dc.subject |
TEA |
dc.subject |
TDAH |
dc.subject |
dislexia |
dc.subject |
TEA |
dc.subject |
ADHD |
dc.subject |
dyslexia |
dc.subject |
ASD |
dc.subject |
Educational psychology -- Practicum |
dc.subject |
Psicologia pedagògica -- Practicum |
dc.subject |
Psicología pedagógica -- Practicum |
dc.title |
Pla d'intervenció individual en la dislèxia i suport a les famílies en el trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat |
dc.type |
info:eu-repo/semantics/other |
dc.description.abstract |
Aquest projecte té com a objectiu principal la intervenció en un context d'educació formal, obtenir experiència professional i definir quin és realment el paper del psicopedagog. Consta de tres activitats: un taller per a pares i mares de nens amb TDAH, un pla reeducatiu per a una alumna amb dislèxia i un taller de competència social per a nens amb TEA. El procés d'investigació-acció ha regit tot el procés, el qual es basa en els principis bàsics de la LEC (12/2009) de qualitat i equitat educativa i d'atenció a la diversitat, mitjançant el model col·laboratiu des d'un enfocament educacional constructiu. La comparació entre la teoria i la pràctica ha estat un punt clau per a concloure quina és la millor metodologia a emprar per a cada cas. |
dc.description.abstract |
This project goal is to achieve an intervention in the formal education context, get professional experience and clearly define the role of the psychopedagogist. It consists of three activities: a workshop for parents of children with ADHD, a reeducation plan for a student with dyslexia and a workshop on social competence for children with ASD. Founded on the basic rules of the LEC (12/2009) on educational equity and quality and care of Diversity through the collaborative model from a constructive educational approach, the principal objective of this process was based on research-action. The comparison between theory and practice is a key point to choose the best method for each case. |
dc.description.abstract |
Este proyecto tiene como objetivo principal la intervención en un contexto de educación formal, obtener experiencia profesional y definir cuál es realmente el papel del psicopedagogo. Consta de tres actividades: un taller para padres y madres de niños con TDAH, un plan reeducativo para una alumna con dislexia y un taller de competencia social para niños con TEA. El proceso de investigación-acción ha regido todo el proceso, el cual se basa en los principios básicos de la LEC (12/2009) de calidad y equidad educativa y de atención a la diversidad, mediante el modelo colaborativo desde un enfoque educacional constructivo. La comparación entre la teoría y la práctica ha sido un punto clave para concluir cuál es la mejor metodología a emplear para cada caso. |