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La Desaparición de las zonas educativas catalanas: procesos de (des)institucionalización educativa en perspectiva comparada
Medir-Tejado, Lluís
Institut de Ciències Polítiques i Socials. Barcelona, Catalunya
El artículo aborda, desde un punto de vista del diseño institucional, la zonificación educativa en dos sistemas político-institucionales complejos, Cataluña y Estados Unidos de América, en un marco de gobernanza multinivel. El análisis de los elementos de diseño institucional que emergen de la creación de espacios de gestión donde confluyen distintos niveles de gobierno en la prestación de políticas públicas es el foco de atención principal. A pesar de las grandes diferencias entre ambas realidades, es posible destacar conceptos clave para comprender el diseño de la zonificación educativa en Cataluña, donde el papel de los gobiernos locales está jurídicamente muy limitado y donde la prestación del servicio público educativo se realiza de forma muy centralizada. Así, a partir de la comparación con el caso americano, se puede concluir que la zonificación educativa y la corresponsabilidad educativa local en Catalunya se han implementado en un entorno jurídico-político “adverso” y con un diseño institucional “ajeno” que han desencadenado finalmente en su desaparición.
2013
35 - Administració pública. Govern. Assumptes militars
Política educativa – Estats Units d’Amèrica
Política educativa -- Catalunya
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41 p.
Documento de trabajo
Institut de Ciències Polítiques i Socials. Barcelona, Catalunya
Working papers (Institut de Ciències Polítiques i Socials .Barcelona, Catalunya);317
         

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