Utilizad este identificador para citar o enlazar este documento: http://hdl.handle.net/2072/208002

Performance in post-compulsory education: evidence from vocational and academic tracks
López-Mayan, Cristina
Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Economia Aplicada
This paper investigates the factors in_uencing grade performance in two different high school tracks (academic and vocational), including the effect of the amount of work achieved while studying. The empirical strategy analyzes grade progression through the outcomes, passing, repeating and dropping out, conditioning on previous outcomes, and dealing with the endogeneity introduced by the working variable. The analysis is based on a unique Spanish data with information on schooling and labor histories. Findings show that working reduces performance in both tracks, mainly during the first year, although the ffects are less detri- mental in the vocational path. Additionally, good performance in compulsory education, at- tending a private high school, or having high-educated parents improve outcomes, particularly in academic high school.
11-03-2013
Rendiment escolar -- Educació secundària
Abandó dels estudis (Educació secundària)
Joventut -- Treball
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. $u http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
53 p.
Documento de trabajo
Document de treball (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Economia Aplicada); 13.02
         

Documentos con el texto completo de este documento

Ficheros Tamaño Formato
wpdea1302.pdf 1.466 MB PDF

Mostrar el registro completo del ítem

Documentos relacionados

Otros documentos del mismo autor/a