La clase expositiva remonta al siglo XII como eje básico del modelo de aprendizaje superior. Los papeles y funciones repartidos eran muy simples: el maestro transmitía sus conocimientos-sabiduría al discípulo-estudiante, y así ha sido a lo largo de los últimos nueve siglos. Dicho planteamiento ha podido funcionar de forma efectiva mientras que el acceso a los estudios superiores era limitado, pero con el acceso creciente y masivo no funciona. Uno de los factores que provocan este fracaso es la ratio alumnos-profesor que ha venido incrementándose de forma espectacular. En este marco aparece la semi-presencialidad, que nos ayudará a optimizar los recursos para un número mayor de estudiantes, y las nuevas tecnologías (Internet entre otros), que nos facilitarán la difusión de material didáctico y posibilitan nuevas interacciones entre docentes y alumnos. Por ello y para resolver una necesidad planteada por el alumno, de tener la presencia del profesor para la resolución de dudas (tutorías), en este trabajo exponemos la solución propuesta por el Departamento de Proyectos de la UPC en la Escuela de Terrassa, que consiste en poder hacer videoconferencias con el profesor, para la resolución de las dudas.