La introducción de la enseñanza no presencial abre la posibilidad a nuevas formas de aprendizaje no dirigido. En el presente trabajo se presentan los resultados de plantear un pequeño proyecto de ingeniería (el diseño de una llanta para un vehículo de bajo consumo) como trabajo no presencial de un grupo de estudiantes. El trabajo se plantea como un encargo de un cliente (profesor), con unas especificaciones del producto (prestaciones, tamaño de la serie y coste unitario máximo) y un plazo de desarrollo (3 meses) a un grupo de estudiantes que actúan como una ingeniería. El profesor también actúa como supervisor-asesor externo para encauzar o desatascar el trabajo, pero no generando soluciones. Al final del trabajo, el proyecto se ha de defender ante el “cliente” y entregarle las especificaciones de diseño y de fabricación. La experiencia ha resultado altamente motivadora para los estudiantes y les ha permitido obtener nuevas habilidades como ingenieros.