Este trabajo describe las estrategias de aprendizaje aplicadas a dos grupos clase en la asignatura Componentes y Circuitos (CC) durante el cuatrimestre de otoño de 2006 y el cuatrimestre de primavera de 2007.

Este trabajo describe las estrategias de aprendizaje aplicadas a dos grupos clase en la asignatura Componentes y Circuitos (CC) durante el cuatrimestre de otoño de 2006 y el cuatrimestre de primavera de 2007. En el cuatrimestre de otoño de 2006 unos 250 alumnos, divididos en 6 grupos clase, han cursado la asignatura, en su mayoría, por primera vez, frente a unos 80 alumnos, divididos en 3 grupos clase, que lo hacen en el cuatrimestre de primavera de 2007, la mayoría de los cuales son repetidores, por lo cual el enfoque de la asignatura es diferente. En el cuatrimestre de primavera la mayoría de alumnos dispone de los apuntes correspondientes al primer cuatrimestre, por esta razón se abre la posibilidad de impartir la asignatura por medio de ejercicios, englobados en Fichas Didácticas que los alumnos deben de resolver en clase, mediante la combinación del trabajo cooperativo o y del trabajo individual. En este trabajo también se realiza un estudio del rendimiento académico conseguido en los dos grupos en los que el autor del trabajo ha impartido clase, en función de sus estudios de procedencia y de su nota de acceso a la universidad. Finalmente se incluyen algunas opiniones de los estudiantes sobre el desarrollo del curso, recogidas mediante una adaptación de la encuesta (SEEQ) que realizamos en la última sesión de clase del cuatrimestre de primavera.