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La dimensión instructiva de la orientación: El orientador como facilitador de los procesos de aprendizaje
Rodríguez Moreno, María Luisa
Universitat de Barcelona
Este artículo intenta poner al alcance de los profesionales españoles los últimos hallazgos de la corriente del consejo orientador aplicados a las casuísticas varias que presenta o puede presentar la intervención psicopedagógica en alumnos de cualquier nivel. En este caso concreto se hace mención sintética de las aportaciones de Jack Martín y su equipo, quienes convienen que un modelo de orientación o consejo instructivo es el ideal para su aplicación en las aulas. Este modelo tiene tres componentes (estructural, intencional y funcional) y se desarrolla bajo el marco de referencia de 1a. programación por objetivos. El artículo aplica el modelo a la orientación preventiva que habría que organizar en el caso de intentar prever las dificultades del aprendizaje (concretamente de los aprendizajes lingüísticos) para que el lector pueda comprender el funcionamiento y la utilización de tal paradigma. Las obras de J. Martín y de B. A. Hiebert son aún casi desconocidas en nuestro contexto, y pueden suponer un paso adelante en ámbitos orientadores que tengan la facilidad de trabajar en equipo.
13-03-2012
Orientació educativa
Aprenentatge
Educational counseling
Learning
cc-by-nc (c) Rodríguez Moreno, 1985
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
Artículo
Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona
         

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