Para acceder a los documentos con el texto completo, por favor, siga el siguiente enlace: http://hdl.handle.net/10609/11914

Practicum 2
Manuel de los Bueis, José Manuel
Universitat Oberta de Catalunya
El presente trabajo tiene la finalidad de dar cuenta de las prácticas de Psicología de la Educación realizadas en un centro psicopedagógico privado, en el que se he trabajado los dos grandes bloques de la psicología de la educación: la evaluación y la intervención. En lo concerniente a la intervención, ésta ha consistido en desarrollar un taller de comprensión lectora a un grupo de ocho niños con dificultades en la comprensión y la lectura. Así mismo he llevado la intervención directa con una persona con síndrome de asperger, ayudándola con sus dificultades y carencias para minimizar y solventar en la medida de los posible los problemas sociales y las deficiencias académicas que manifiesta en su centro de estudios.
El present treball té la finalitat d'exposar les pràctiques de Psicologia de l'Educació realitzades en un centre psicopedagògic privat, en el qual he treballat els dos grans blocs de la psicologia de l'educació: l'avaluació i la intervenció. Pel que fa a la intervenció, aquesta ha consistit en desenvolupar un taller de comprensió lectora a un grup de vuit nens amb dificultats en la comprensió i la lectura. Així mateix he portat la intervenció directa amb una persona amb síndrome d'Asperger, ajudant-la amb les seves dificultats i mancances per minimitzar i solucionar en la mesura del possible els problemes socials i les deficiències acadèmiques que manifesta en el seu centre d'estudis.
07-03-2012
comprensión lectora
comprensió lectora
reading comprehension
síndrome de Asperger
síndrome d'Asperger
Asperger syndrome
psicologia pedagògica
psicología pedagógica
educational psychology
Educational psychology -- Practice
Psicologia pedagògica -- Pràctiques
Psicología pedagógica -- Prácticas
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Bachelor thesis
Universitat Oberta de Catalunya
         

Mostrar el registro completo del ítem