Para acceder a los documentos con el texto completo, por favor, siga el siguiente enlace: http://hdl.handle.net/10256/1477

Iniciación del alumno al campo de la investigación en una asignatura multidisciplinar orientada a la robótica
Egido, Verónica; Bemposta, Sergio; Fernández, Javier
La asignatura de libre elección en la que se realizó la experiencia que se indica pretende ser un trampolín de iniciación para aquellos alumnos de la Universidad Europea de Madrid que tengan inquietud por descubrir el mundo de la robótica. Con una clase de alumnos procedentes de muchas titulaciones distintas, Licenciado en Odontología, Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, Ingeniero Industrial, Ingeniero Informático, Ingeniero en Telecomunicaciones, Técnicos en Obras Públicas y alumnos internacionales, el reto de hacer de la asignatura algo interesante para ellos implicaba saber adaptarse a distintos niveles tanto disciplinar (varias carreras) como académico (los alumnos eran tanto de los primeros cursos como de los últimos). Basándose en el uso del portafolio y el aprendizaje basado en problemas se fueron inculcando los conocimientos básicos necesarios para desarrollar lo que sería el final de la asignatura. Este objetivo final es el que hizo que los alumnos vieran de cerca la labor de un investigador y un grupo de trabajo multidisciplinar. El reto consistió en que debían hacer una solicitud 'ficticia' de un proyecto PROFIT. Los PROFIT constituyen programas de ayuda y fomento a la investigación técnica convocados por el Ministeriode Industria, Turismo y Comercio. Las plantillas son accesibles desde Internet y de esta forma los alumnos pudieron realizar una memoria clara y precisa de sus proyectos. Además, como elemento final de evaluación se invitó a dos profesores expertos en robótica de otra universidad al día de la presentación en el que los alumnos entregaban la memoria y defendían sus trabajos. Tres profesores en total, dos de otra universidad y el profesor de la asignatura asistieron a su defensa y pusieron de manera independiente los trabajos en orden según sus preferencias, al ser 5 grupos la nota debía ponerse entre 10, 9, 8, 7 y 6. La media de la decisión de los tres profesores configuró la nota final.
18-06-2009
Ensenyament universitari -- Investigació
Education, Higher -- Research
Robòtica -- Ensenyament universitari
Robotics -- Education, Higher
Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
         

Mostrar el registro completo del ítem

Documentos relacionados

Otros documentos del mismo autor/a

Isalgue Buxeda, Antonio; Fernández, Javier; Cinca, Nuria; Villa, Maria; Guilemany Casadamon, Josep Maria
Isalgue Buxeda, Antonio; Cinca, Nuria; Fernández, Javier; Sampath, Sanjay
Illescas Fernandez, Silvia; Brown, A.P.; He, K.; Fernández, Javier; Guilemany Casadamon, Josep Maria
Fernández, Javier; Medina Leal, Daniel; Gómez, Antonio; Arias Vicente, Marta; Gavaldà Mestre, Ricard