Este trabajo pretende estudiar el uso del color como recurso para la resolución de ejercicios en los libros de P5 (ciclo infantil), de primero y de segundo curso de primaria, ya que aproximadamente un 8% de la población masculina presenta anomalías en la percepción cromática y un uso inadecuado del color puede representar un impedimento para su aprendizaje. Los objetivos principales son: - Contactar con centros educativos catalanes para conocer qué libros utilizan. - Examinar diversos libros para calcular el porcentaje de páginas con ejercicios que precisan una buena discriminación cromática para ser resueltos. - Analizar colorimétricamente los colores presentes en los libros. - Comprobar si una muestra de ejercicios clasificados como dificultosos para una persona discromatópsica resultan, efectivamente, difíciles de resolver. - Contactar con algunas editoriales para dar a conocer propuestas de mejora del material escolar. Las conclusiones principales son: - Que el porcentaje medio de páginas erróneas hallado en los libros de matemáticas analizados es del 8%. - Que el binomio rojo-verde es frecuentemente encontrado en diversos ejercicios y desaconsejable por la confusión que ocasiona a un niño con problemas de percepción cromática. - Que diversas editoriales han mostrado una buena predisposición a solucionar este problema.