|
Título:
|
Les idees dels infants sobre els éssers vius i les plantes
|
|
Autor/a:
|
Casadessus Verdaguer, Berta
|
|
Otros autores:
|
Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes |
|
Notas:
|
Curs 2014-2015
En aquest projecte es reflexiona sobre la importància de les idees prèvies dels infants com a
punt de partida de l’aprenentatge de les ciències, tot analitzant les categories que atribueixen
per classificar els éssers vius i els no éssers vius, com també els models dels fruits i les llavors,
i les necessitats de les plantes a l’hora de germinar.
La ciència escolar és un recurs per raonar i donar respostes sobre fenòmens que passen a
l’entorn dels infants. És positiu que els docents s’interessin per conèixer les teories intuïtives
dels seus alumnes sobre un tema abans de planificar-lo. D’aquesta manera es partirà dels seus
coneixements amb l’objectiu de fer evolucionar les seves idees, tot aproximant-les als models
científics.
L’estudi està elaborat amb infants d’entre 5 i 6 anys, en el qual s’ha fet un recull de dades sobre
les seves idees en relació el concepte d’éssers viu i no viu, les parts de les llavors i els fruits, i
la germinació de les plantes. A través de les dades orals i/o escrites, i les representacions,
s’analitzen els seus models i coneixements intuïtius. L’estudi finalitza amb una reflexió sobre la
importància de les seves idees com a base de l’aprenentatge en relació a aquestes aspectes
tan propers a ells.
This project looks at the importance of a child’s previous ideas as the beginning of
their scientific learning. Analyzing the categories they have for classify living and non-living
things, also the models of fruits and seeds that they have and what conditions they need to
germinate.
Science in the school is a way of thinking and gives answers about things in progress in a
child’s environment. It is important that the teachers have an in depth knowledge of students
previous ideas and intuitive theories before planning a series of lessons. Thus pupil’s previous
knowledge is built upon and can evolve with the use of scientific methods.
The study has been conducted on children between 5 and 6 years old in which we have made a
recovery of information about their ideas and relationships of what is living or not living, the
fruits and seeds and also the plants germination. From that spoken and written information we
get the models and intuitive knowledge. The study ends with a reflection about the importance
of their ideas as a basis of learning. |
|
Materia(s):
|
-Educació infantil
-Ciències naturals -- Ensenyament
-Éssers vius
-Plantes |
|
Derechos:
|
Aquest document està subjecte a aquesta llicència Creative Commons
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
|
|
Tipo de documento:
|
Trabajo/Proyecto fin de carrera |
|
Compartir:
|
|
