|
Title:
|
Elements ressaltats per infants i mestres en la creació d'un conte integrant les TIC i intercanvi d'aquest entre dues escoles a través d'una videoconferència
|
|
Author:
|
Bomburé i Vila, Laura; Freixas i Nogué, Meritxell
|
|
Other authors:
|
Universitat de Vic. Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes |
|
Notes:
|
Curs 2012-2013
Les noves tecnologies de la Informació i la Comunicació esdevenen el tema principal
d’aquesta investigació. L’objectiu primordial del treball és donar resposta al següent
interrogant: què destaquen els infants i mestres d’una experiència d’aula en la qual
s’integren les TIC?
Aquesta recerca s’aproxima a la Grounded Theory, que es centra en crear la teoria a
partir de l’anàlisi de les dades. En aquest treball és a partir de les dades analitzades
que es defineixen les dimensions i indicadors per tal de donar resposta a la pregunta
formulada inicialment.
La intervenció que s’ha realitzat ha estat portada a terme amb les classes de P-4 i P-5
de dues escoles. Consisteix en explicar el mateix conte, sense final, a les dues aules i
que aquestes s’inventin un final per tal d’explicar-se’l a través d’una videoconferència.
Els resultats obtinguts amb els instruments de recollida de dades utilitzats en la
investigació (dibuix infantil, grups de discussió i entrevistes) mostren que infants i
mestres no destaquen el mateix d’una intervenció d’aula utilitzant les TIC. Els infants
es centren més en el contingut, mentre que les mestres destaquen la metodologia i la
tecnologia emprada.
The new Information and Communication Technologies (ICT) are the main topic of the
following investigation. The essential aim of the research is to answer the question:
what is the factor most emphasized by children and teachers in a class experience with
ICT?
This research goes towards the Grounded Theory, which is focused on creating its
theory by the data analysis. In this research the dimensions and the indicators are
defined by the data analyses, in order to answer our initial question.
The intervention has been realised in P-4 and P-5 classrooms from two different
schools and it consisted in telling the same tail, which had no ending. The pupils had to create their own ending. Finally, they explain the invented end to the other school by
videoconference.
The results obtained with tools used in data collecting during in the investigation (infant
draw, focus groups and interviews) show that children and teachers do not emphasize
in the same way when using the ICT in class. Children focus more in the contents and
teachers put more emphasis on the methodology and the technology used. |
|
Subject(s):
|
-Tecnologia de la informació
-Videoconferències
-Educació infantil |
|
Rights:
|
Aquest document està subjecte a aquesta llicència Creative Commons
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
|
|
Document type:
|
Bachelor Thesis |
|
Share:
|
|
