Para acceder a los documentos con el texto completo, por favor, siga el siguiente enlace: http://hdl.handle.net/10854/1928

Aprender a investigar para argumentar sobre lengua: los registros lingüísticos orales en la ESO
Vilà, Montserrat (Vilà i Santasusana); Comajoan, Llorenç
Este artículo presenta una secuencia didáctica basada en el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua mediante la investigación y la interacción. El objetivo es proponer una manera de trabajar los contenidos lingüísticos en secundaria a través de un proceso que implique, por un lado, la creación de situaciones de reflexión compartida entre los alumnos y, por otro, un cambio de perspectiva en las tareas que habitualmente realizan los alumnos en el aula. Se trata de que los estudiantes pasen de desempeñar un papel básicamente receptivo (de las preguntas y las reflexiones del docente) a tener un papel claramente productivo, ya que para hacer una investigación se tienen que formular hipótesis, analizar resultados y extraer conclusiones. En concreto, a través de la secuencia didáctica que se propone se desarrollan las habilidades lingüísticas del alumnado mediante tres ejes: el concepto de registro lingüístico en relación con el contexto educativo, la reflexión a través de la argumentación y la investigación.
22-11-2012
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons
Artículo
         

Documentos con el texto completo de este documento

Ficheros Tamaño Formato
artconlli_a2012_vila_montserrat_aprender.pdf 197.9 KB PDF

Mostrar el registro completo del ítem

 

Coordinación

 

Patrocinio