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Notas:
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El portfolio educativo ha servido durante los últimos cuarenta años tanto como
recurso para alumnos como para docentes con el fin de recopilar y presentar
evidencias del propio trabajo y progreso hasta convertirse incluso en una herramienta
para la evaluación. Por otra parte, el incremento de estudios sobre el portafolio, la
incorporación del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y el avance
tecnológico han permitido mantener su popularidad e incluso hacerlo evolucionar hasta
lo que hoy conocemos como portafolio electrónico o E-portfolio.
En el presente estudio de caso, por una parte, se hace un recorrido por las
principales investigaciones e influencias acerca de ideas tan esenciales como el Eportfolio, el Practicum y la tutoría y acompañamiento. Y, de un modo más práctico, se
centra en el papel del tutor dentro del seguimiento de sus estudiantes mediante la
herramienta de comentarios que incorpora el E-portfolio. El principal objetivo de este
estudio consiste pues, en analizar el seguimiento de las estudiantes para así
proporcionar e intervenir mediante propuestas de mejora. Del mismo modo, se
contrastan también las diferentes opiniones entre tutores y estudiantes acerca del Eportfolio y el desarrollo de las competencias profesionales. Este estudio dispone de
una muestra de 11 estudiantes de 2º curso de Practicum dentro del grado de
Magisterio Infantil en la Universidad de Lleida, su tutor, y otros 3 tutores de la misma
Facultad y transcurre durante el curso 2011-2012.
The education portfolio has been, for the last forty years, both as a resource for
students and for teachers in collecting and presenting evidence of work and progress,
thus becoming a tool for evaluation. The increase in studies on the portfolio and
technological progress has helped maintain his popularity and even make it evolve into
what we know today as e-portfolio.
In this case study, on the one hand, it is a tour of the main research about ideas
and influences as essential as the E-portfolio, the Practicum and mentoring and
coaching. And, more practically, it focuses on the role of tutor in the monitoring of their
students by commenting tool that incorporates the E-portfolio. The main objective of
this study was therefore to analyze the track so as to provide students and intervene
with proposals for improvement. Similarly, it is also contrasted the different views
between tutors and students about the E-portfolio and the development of professional
skills. This study has a sample of 11 students of 2nd Practicum course within the
degree of Teaching Children at the University of Lleida, his tutor, and another 3 tutors
at the same university and takes place during the 2011-2012 academic course. |
