http://www.recercat.cat:80/handle/2072/2015 www.uoc.edu Sat, 11 Feb 2012 21:59:09 GMT 2012-02-11T21:59:09Z http://www.recercat.cat:80/bitstream/id/34107/ http://www.recercat.cat:80/handle/2072/2015 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172210 Evolució i reptes de l'educació virtual : construint l'e-learning del segle XXI Gros Salvat, Begoña Les autores i autors d'aquest llibre ofereixen una descripció de l'evolució general de l'e-learning apuntant els elements clau cap als que ha d'anar evolucionant. Parteixen de l'experiència i la pràctica contrastada amb les investigacions sobre el tema. Al llarg dels diferents capítols ens mostren com viu un estudiant virtual, el seu paper i la manera com planteja i organitza les seves activitats; ens acosten al professorat analitzant el seu rol en el disseny de la formació i la comunicació amb els estudiants; parlen de la col·laboració, analitzant com dissenyar activitats col·laboratives i assenyalant els seus avantatges i límits; descriuen els diferents recursos d'aprenentatge que podem disposar en el disseny dels cursos i, finalment, acompanyen la nostra mirada cap al futur pròxim analitzant les tendències i els reptes als que hem de fer front per construir l'e-learning del segle XXI.; Las autoras y autores de este libro ofrecen una descripción de la evolución general del e-learning apuntando los elementos clave hacia los que debe ir evolucionando. Parten de la experiencia y la práctica contrastada con las investigaciones sobre el tema. A lo largo de los distintos capítulos nos muestran cómo vive un estudiante virtual, su papel y la manera en que plantea y organiza sus actividades; nos acercan al profesorado analizando su rol en el diseño de la formación y la comunicación con los estudiantes; hablan de la colaboración, analizando cómo diseñar actividades colaborativas y señalando sus ventajas y límites; describen los diferentes recursos de aprendizaje que podemos disponer en el diseño de los cursos y, por último, acompañan nuestra mirada hacia el futuro próximo analizando las tendencias y los retos a los que debemos hacer frente para construir el e-learning del siglo XXI.; The authors of this book provide a general description on the evolution of e-learning and how it have to evolve. It is shown how virtual students live their role and how activities are planned and organized; approaching the professor's role in designing the activities and communication with students, etc. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172210 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172039 Evolución y retos de la educación virtual : construyendo el e-learning del siglo XXI Las autoras y autores de este libro ofrecen una descripción de la evolución general del e-learning apuntando los elementos clave hacia los que debe ir evolucionando. Parten de la experiencia y la práctica contrastada con las investigaciones sobre el tema. A lo largo de los distintos capítulos nos muestran cómo vive un estudiante virtual, su papel y la manera en que plantea y organiza sus actividades; nos acercan al profesorado analizando su rol en el diseño de la formación y la comunicación con los estudiantes; hablan de la colaboración, analizando cómo diseñar actividades colaborativas y señalando sus ventajas y límites; describen los diferentes recursos de aprendizaje que podemos disponer en el diseño de los cursos y, por último, acompañan nuestra mirada hacia el futuro próximo analizando las tendencias y los retos a los que debemos hacer frente para construir el e-learning del siglo XXI.; Les autores i autors d'aquest llibre ofereixen una descripció de l'evolució general de l'e-learning apuntant els elements clau cap als que ha d'anar evolucionant. Parteixen de l'experiència i la pràctica contrastada amb les investigacions sobre el tema. Al llarg dels diferents capítols ens mostren com viu un estudiant virtual, el seu paper i la manera com planteja i organitza les seves activitats; ens acosten al professorat analitzant el seu rol en el disseny de la formació i la comunicació amb els estudiants; parlen de la col·laboració, analitzant com dissenyar activitats col·laboratives i assenyalant els seus avantatges i límits; descriuen els diferents recursos d'aprenentatge que podem disposar en el disseny dels cursos i, finalment, acompanyen la nostra mirada cap al futur pròxim analitzant les tendències i els reptes als que hem de fer front per construir l'e-learning del segle XXI.; The authors of this book provide a general description on the evolution of e-learning and how it have to evolve. It is shown how virtual students live their role and how activities are planned and organized; approaching the professor's role in designing the activities and communication with students, etc. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/172039 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171419 Adopción internacional : opacidad de los retos en el sistema educativo Pita Moreda, Margarita Patricia El trabajo trata de entender las dificultades de detección, interpretación e intervención de los problemas de adaptación al Sistema Educativo español de muchos de los niños adoptados internacionalmente y la complejidad de la relación entre padres adoptantes y docentes.; El treball tracta d'entendre les dificultats de detecció, interpretació i intervenció dels problemes d'adaptació al sistema educatiu espanyol de molts dels nens adoptats internacionalment i la complexitat de la relació entre pares adoptants i docents.; This work aims to understand the difficulties of detection, interpretation and intervention of the problems of adaptation to the Spanish education system of many of the children adopted internationally and the complexity of the relationship between adoptive parents and teachers. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171419 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171418 La didáctica religiosa y política en Rávena Palacios Salazar, Ricardo Reflejo en el arte de la evolución de la convivencia y la tolerancia en Italia desde finales del siglo V hasta mediados del siglo VI.; Reflex en l'art de l'evolució de la convivència i la tolerància a Itàlia des de finals del segle V fins a mitjan segle VI.; Reflection in the art of the evolution of coexistence and tolerance in Italy from the late mid-century V to VI. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171418 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171417 El perfil formativo del gestor cultural en España Bernal Ruiz, Luis En la actualidad la base de conocimientos de todo gestor cultural, al igual que el resto de ofertas de grado y postgrado en las universidades de los países acogidas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se encuentra en profunda transformación: conceptos como la formación a lo largo de la vida, los distintos ciclos universitarios y el sistema de competencias se presentan a una oferta formativa ya de por sí, históricamente heterogénea. Dada tanta diversidad, nuestro proyecto se va a centrar en: evolución del concepto de cultura en España en los últimos 30 años, contextualizar históricamente la evolución de la profesión de gestor cultural en España, analizar los agentes culturales principales que actúan en nuestro país, examinar los principales cambios que supone el proceso de Bolonia en las universidades españolas (itinerarios curriculares, competencias, etc.); En l'actualitat la base de coneixements de tot gestor cultural, igual que la resta d'ofertes de grau i postgrau en les universitats dels països acollides a l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) es troba en profunda transformació: conceptes com la formació a al llarg de la vida, els diferents cicles universitaris i el sistema de competències es presenten a una oferta formativa ja de per si, històricament heterogènia. Atesa tanta diversitat, el nostre projecte se centrarà en: evolució del concepte de cultura a Espanya en els últims 30 anys, contextualitzar històricament l'evolució de la professió de gestor cultural a Espanya, analitzar els agents culturals principals que actuen al nostre país, examinar els principals canvis que suposa el procés de Bolonya a les universitats espanyoles (itineraris curriculars, competències, etc.); Currently the knowledge base of Art managers, as well as other undergraduate and graduate training in European universities in the the European Higher Education Area (EHEA) is undergoing profound changes: concepts such as training throughout life, different university courses and skills system are presented to a range of training already historically heterogeneous. Given such diversity, our project will focus on: development of the concept of culture in Spain in the last 30 years, historically contextualizing the evolution of the profession of Arts manager in Spain, to analyze the major cultural agents operating in our country, to examine the main changes the Bologna process has implied in Spanish universities (curricula, skills, etc.). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171417 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171386 Informatitzar l'escola : projecte global d'informatització d'un centre escolar Losa Andújar, Julio En el moment actual la presència de la tecnologia de la informació i la comunicació (TIC) es fa imprescindible en les activitats de la vida quotidiana. En l'escola d'una societat moderna està adquirint una presència transcendental i inqüestionable que està canviant les formes d'aprendre i transmetre els coneixements. L'escola millor preparada serà aquella que dispose d'aules autosuficients, és a dir aules en què es troben els recursos tecnològics necessaris per a possibilitar a l'alumnat l'accés a la informació i a la comunicació que ens proporciona la xarxa i els sistemes de presentació multimèdia disponibles en estos temps. La informàtica, Internet, el vídeo, la televisió, i els mitjans per a audicions i projeccions són necessitats que tant l'alumnat com el professorat han de tindre al seu abast en tot moment. Cada vegada més la majoria de les activitats que es realitzen en l'escola necessiten utilitzar estes tecnologies.; En el momento actual la presencia de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) se hace imprescindible en las actividades de la vida cotidiana. En la escuela de una sociedad moderna está adquiriendo una presencia trascendental e incuestionable que está cambiando las formas de aprender y transmitir los conocimientos. La escuela mejor preparada será aquella que disponga de aulas autosuficientes, es decir aulas en que se encuentran los recursos tecnológicos necesarios para posibilitar al alumnado el acceso a la información ya la comunicación que nos proporciona la red y los sistemas de presentación multimedia disponibles en estos tiempos. La informática, Internet, el vídeo, la televisión, y los medios para audiciones y proyecciones son necesidades que tanto el alumnado como el profesorado deben tener a su alcance en todo momento. Cada vez más la mayoría de las actividades que se realizan en la escuela necesitan utilizar estas tecnologías.; At present, the presence of information technology and communication technology (ICT) is essential in daily life activities. In the school of modern society is becoming crucial and unquestionable presence is changing the ways of learning and transmitting knowledge. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171386 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171169 Adaptació i elaboració materials per a alumnat sord Muñoz Cancho, Daniel Peer-reviewed http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171169 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171121 DEL FESTIVAL A LA ACADEMIA. Informe sobre la institucionalización de una disciplina híbrida (arte digital) San Cornelio Esquerdo, Gemma Este documento es un borrador.Con el objeto de ahondar en el proceso de institucionalización, diseñamos una investigación empírica que permitiese visualizar las tendencias discursivas y ámbitos de actividad de las prácticas relacionadas con las intersecciones entre arte, ciencia y tecnología. La metodología consistió en la implementación de tres bases de datos que recogen la actividad de los últimos años en relación a: 1) los congresos (y festivales asociados) realizados a nivel internacional 2) las publicaciones académicas y divulgativascentradas en este ámbito interdisciplinar 3) los programas académicos.; Aquest document és un esborrany. Amb l¿objectiu d¿aprofundir en el procés d¿institucionalització, vam dissenyar una investigació empírica que permetés visualitzar les tendències discursives i àmbits d¿activitats de les pràctiques relacionades amb les interseccions entre l¿art, la ciència i la tecnologia. La metodologia va consistir en la implementació de tres bases de dades que recullen l¿activitat dels últims anys en relació a: 1) els congressos (i festivals associats) realitzats a nivell internacional 2) les publicacions acadèmiques i divulgatives centrades en aquest àmbit interdisciplinar 3) els programes acadèmics.; This document is a draft. In order to deepen the process of institutionalization, we designed an empirical investigation to visualize the trends and areas of discursive practices related to the activities of the intersections between art, science and technology. The methodology consisted in the implementation of three databases which reflect the activity of recent years in relation to: 1) Congress (and associated festivals) conducted internationally 2) scholarly publications and information focused on the interdisciplinary field 3) academic programs. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/171121 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/170826 Vitalidad etnolingüística, medios de comunicación e identidad étnica. Un estudio con grupos indígenas de Chiapas Viladot Presas, Maria Àngels Este estudio representa la primera exploración del uso de la televisión y la selección de programas por parte de grupos indígenas en Chiapas. Más específicamente, se examina cómo los miembros de estos grupos seleccionan canales y programas específicos de los medios de comunicación por razones de etnicidad, y cómo esto tiene que ver con estrategias de movilidad social. Los datos de 173 indígenas estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas indicaron que para 77 miembros de esta muestra ver televisión y seleccionar programas sobre la base de su etnicidad es una actividad de visualización importante para su autoestima etnolingüística. Estos resultados se discuten en términos de la representación televisiva de los grupos étnicos chiapanecos y motivan la realización de futuras investigaciones sobre estos temas en Chiapas.; This study is the first exploration of television use and program selection by indigenous groups in Chiapas. More specifically, how members of these groups select specific media messages for reasons of ethnicity, and how this is related social mobility strategies is examined. Data from 173 indigenous students of the Intercultural University of Chiapas indicated that watching television and selecting programs on the basis of their ethnicity is an important viewing activity for 77 members of this sample. These results encourage future, more programmatic, research on these issues in Chiapas and are discussed in terms the representation of ethnic groups there on TV.; Aquest estudi representa la primera exploració de l'ús de la televisió i la selecció de programes per part de grups d'indígenes a Chiapas. Més concretament, s'examina com els membres d'aquests grups seleccionen canals i programes específics dels mitjans de comunicació per raons d'etnicitat, i com això té a veure amb estratègies de mobilitat social. Les dades de 173 indígenes estudiants de la universitat Intercultural de Chiapas van indicar que per a 77 membres d'aquesta mostra, veure la televisió i seleccionar programes sobre la base de la seva etnicitat és una activitat de visualització important per a la seva autoestima etnolingüística. Aquests resultats es discuteixen en termes de la representació televisiva dels grups ètnics de Chiapas i motiven la realització de futures investigacions sobre aquests temes a Chiapas. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/170826 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/170102 Redefinición de indicadores y planificación del proceso de recogida de datos de la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya Pagès i Camps, Gerard Pre-print.; Over the year 2010, the Virtual Library of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC) finishes the project initiated in 2009 of redefining, facing European higher education area (EHEA), the indicators that will serve to understand, to analyze and to exploit the collections and the services offered to users, and implementing actions of processes continuous improvement. In turn, the project has served to reorganize the processes of collecting, processing and data storage to be undertaken. Following the example of similar processes implemented in Spain, like for example the one of the UCM, is developing a catalogue of useful indicators for the management of each one of the services and tasks that the library develops, and at the same time it serves to contextualize and explain our activities. But the work does not stop here, and from the identified needs, there have been defined various reports that are generated for the monitoring and evaluation of our activity, at the same time the procedures and responsibilities relating to data collection to ensure consistency and reliability of these data have been detailed. In the current framework of the Catalan library system and in the Spanish one there are several effective initiatives to collect data and develop indicators that serve to draw the whole library system, and of the higher education in particular, that allow to evaluate their performance and quality. However, understanding the nature of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC), distance and virtual learning, such tools do not allow us a proper analysis of the reality of the Virtual Library. It is for this reason and in a spirit of open dialogue, from the Library of the UOC, we want to present our work on this project of redefining the indicators to adapt the system of improvements and quality to the nature of virtuality that characterizes us.; Durante el año 2010, la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), finaliza el proyecto iniciado en el 2009 de redefinir, mirando hacia el espacio europeo de enseñanza superior (EEES), los indicadores que servirán para conocer, analizar y explotar las colecciones y los servicios que ofrece a los usuarios, e implementar acciones de mejora continua de los procesos. A su vez el proyecto ha servido para reorganizar los procesos de recogida, tratamiento y almacenamiento de datos que deberán realizarse. Siguiendo el ejemplo de procesos similares puestos en práctica en el estado español, como por ejemplo el de la UCM, se está elaborando un catálogo de indicadores útiles para la gestión de cada uno de los servicios y tareas que la biblioteca desarrolla, y que al mismo tiempo sirvan para contextualizar y explicar nuestra actividad. Pero el trabajo no se detiene aquí, y a partir de las necesidades detectadas, se ha definido la forma de los distintos informes que se generaran para el seguimiento y evaluación de nuestra actividad; al mismo tiempo que se han detallado los procedimientos y responsabilidades referentes a la recogida de datos, para asegurar la consistencia y la fiabilidad de los mismos.En el marco actual del sistema bibliotecario catalán y en el del estado español existen varias y eficaces iniciativas para la recogida de datos y elaboración de indicadores que sirven para dibujar el sistema bibliotecario en su conjunto, y del entorno de la educación superior en concreto, y que permiten evaluar rendimiento y calidad. Sin embargo, entendiendo la naturaleza de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), de enseñanza a distancia y virtual, tales herramientas no nos permiten un análisis adecuado de la realidad de la Biblioteca Virtual. Es por este motivo que, y con intención de abrir diálogos, desde la Biblioteca de la UOC, queremos dar a conocer nuestro trabajo en este proyecto de redefinición de los indicadores para poder entonces adecuar el sistema de mejoras y de calidad a la naturaleza de virtualidad que nos caracteriza.; Durant l'any 2010, la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), finalitza el projecte iniciat en el 2009 de redefinir, mirant cap a l'espai europeu d'ensenyament superior (EEES), els indicadors que serviran per a conèixer, analitzar i explotar les col·leccions i els serveis que ofereix als usuaris, i implementar accions de millora contínua dels processos. Al seu torn el projecte ha servit per a reorganitzar els processos de recollida, tractament i arxivament de dades que s'hauran de realitzar. Seguint l'exemple de processos similars posats en pràctica a l'estat espanyol, com per exemple el de l'UCM, s'està elaborant un catàleg d'indicadors útils per a la gestió de cada un dels serveis i tasques que la biblioteca desenvolupa, i que alhora serveixin per contextualitzar i explicar la nostra activitat. Però el treball no es deté aquí, i a partir de les necessitats detectades, s'ha definit la forma dels diferents informes que es generen per al seguiment i avaluació de la nostra activitat; al mateix temps que s'han detallat els procediments i responsabilitats referents a la recollida de dades, per assegurar-ne la seva consistència i fiabilitat. En el marc actual del sistema bibliotecari català i en el de l'estat espanyol existeixen algunes i eficaces iniciatives per a la recollida de dades i elaboració d'indicadors que serveixen per dibuixar el sistema bibliotecari en el seu conjunt, i de l'entorn de l'educació superior en concret, i que permeten avaluar rendiment i qualitat. Tanmateix, entenent la naturalesa de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), d'ensenyament a distància i virtual, aquestes eines no ens permeten una anàlisi adequada de la realitat de la Biblioteca Virtual. És per aquest motiu que, i amb intenció d'obrir diàlegs, des de la Biblioteca de l'UOC, volem donar a conèixer el nostre treball en aquest projecte de redefinició dels indicadors per tal de poder adequar el sistema de millores i de qualitat a la naturalesa de virtualitat que ens caracteritza. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/170102 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/170101 Redefinición de indicadores y planificación del proceso de recogida de datos de la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya Pagès i Camps, Gerard Pre-print.; Over the year 2010, the Virtual Library of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC) finishes the project initiated in 2009 of redefining, facing European higher education area (EHEA), the indicators that will serve to understand, to analyze and to exploit the collections and the services offered to users, and implementing actions of processes continuous improvement. In turn, the project has served to reorganize the processes of collecting, processing and data storage to be undertaken. Following the example of similar processes implemented in Spain, like for example the one of the UCM, is developing a catalogue of useful indicators for the management of each one of the services and tasks that the library develops, and at the same time it serves to contextualize and explain our activities. But the work does not stop here, and from the identified needs, there have been defined various reports that are generated for the monitoring and evaluation of our activity, at the same time the procedures and responsibilities relating to data collection to ensure consistency and reliability of these data have been detailed. In the current framework of the Catalan library system and in the Spanish one there are several effective initiatives to collect data and develop indicators that serve to draw the whole library system, and of the higher education in particular, that allow to evaluate their performance and quality. However, understanding the nature of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC), distance and virtual learning, such tools do not allow us a proper analysis of the reality of the Virtual Library. It is for this reason and in a spirit of open dialogue, from the Library of the UOC, we want to present our work on this project of redefining the indicators to adapt the system of improvements and quality to the nature of virtuality that characterizes us.; Durante el año 2010, la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), finaliza el proyecto iniciado en el 2009 de redefinir, mirando hacia el espacio europeo de enseñanza superior (EEES), los indicadores que servirán para conocer, analizar y explotar las colecciones y los servicios que ofrece a los usuarios, e implementar acciones de mejora continua de los procesos. A su vez el proyecto ha servido para reorganizar los procesos de recogida, tratamiento y almacenamiento de datos que deberán realizarse. Siguiendo el ejemplo de procesos similares puestos en práctica en el estado español, como por ejemplo el de la UCM, se está elaborando un catálogo de indicadores útiles para la gestión de cada uno de los servicios y tareas que la biblioteca desarrolla, y que al mismo tiempo sirvan para contextualizar y explicar nuestra actividad. Pero el trabajo no se detiene aquí, y a partir de las necesidades detectadas, se ha definido la forma de los distintos informes que se generaran para el seguimiento y evaluación de nuestra actividad; al mismo tiempo que se han detallado los procedimientos y responsabilidades referentes a la recogida de datos, para asegurar la consistencia y la fiabilidad de los mismos.En el marco actual del sistema bibliotecario catalán y en el del estado español existen varias y eficaces iniciativas para la recogida de datos y elaboración de indicadores que sirven para dibujar el sistema bibliotecario en su conjunto, y del entorno de la educación superior en concreto, y que permiten evaluar rendimiento y calidad. Sin embargo, entendiendo la naturaleza de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), de enseñanza a distancia y virtual, tales herramientas no nos permiten un análisis adecuado de la realidad de la Biblioteca Virtual. Es por este motivo que, y con intención de abrir diálogos, desde la Biblioteca de la UOC, queremos dar a conocer nuestro trabajo en este proyecto de redefinición de los indicadores para poder entonces adecuar el sistema de mejoras y de calidad a la naturaleza de virtualidad que nos caracteriza.; Durant l'any 2010, la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), finalitza el projecte iniciat en el 2009 de redefinir, mirant cap a l'espai europeu d'ensenyament superior (EEES), els indicadors que serviran per a conèixer, analitzar i explotar les col·leccions i els serveis que ofereix als usuaris, i implementar accions de millora contínua dels processos. Al seu torn el projecte ha servit per a reorganitzar els processos de recollida, tractament i arxivament de dades que s'hauran de realitzar. Seguint l'exemple de processos similars posats en pràctica a l'estat espanyol, com per exemple el de l'UCM, s'està elaborant un catàleg d'indicadors útils per a la gestió de cada un dels serveis i tasques que la biblioteca desenvolupa, i que alhora serveixin per contextualitzar i explicar la nostra activitat. Però el treball no es deté aquí, i a partir de les necessitats detectades, s'ha definit la forma dels diferents informes que es generen per al seguiment i avaluació de la nostra activitat; al mateix temps que s'han detallat els procediments i responsabilitats referents a la recollida de dades, per assegurar-ne la seva consistència i fiabilitat. En el marc actual del sistema bibliotecari català i en el de l'estat espanyol existeixen algunes i eficaces iniciatives per a la recollida de dades i elaboració d'indicadors que serveixen per dibuixar el sistema bibliotecari en el seu conjunt, i de l'entorn de l'educació superior en concret, i que permeten avaluar rendiment i qualitat. Tanmateix, entenent la naturalesa de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), d'ensenyament a distància i virtual, aquestes eines no ens permeten una anàlisi adequada de la realitat de la Biblioteca Virtual. És per aquest motiu que, i amb intenció d'obrir diàlegs, des de la Biblioteca de l'UOC, volem donar a conèixer el nostre treball en aquest projecte de redefinició dels indicadors per tal de poder adequar el sistema de millores i de qualitat a la naturalesa de virtualitat que ens caracteritza. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/170101 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169863 Gènere i bilingüisme: connectant experiències i teories. Introductory paper in Santaemilia, José, Patricia Bou, Sergio Maruenda i Gora Zaragoza International Perspectives on Gender and Language Pujolar Cos, Joan Peer-reviewed; In this paper, I argue for the need to strengthen the connections between ¿gender and language¿ studies and other fields of linguistics concerned with forms of social domination, particularly with approaches to bilingualism and multilingualism that examine the role of linguistic diversity in the production and reproduction of inequalities. Gender and language studies have made contributions that are important from a wider linguistic and sociolinguistic perspective; but very few studies have focused so far in connecting gender and bilingualism. Here I begin by briefly exploring the separate historical trajectories of gender studies and bilingual studies. I reflect in particular about their theoretical and epistemological differences and coincidences. The few studies that have addressed the interrelations between gender and bilingualism show that gender is indeed essential to understand how linguistic difference is mobilized in the reproduction of or resistance against inequalities. Is it possible for bilingual studies to make a comparable contribution to gender studies? In the last section of the paper, I reflect on how this could be so, basically by deconstructing or critiquing received notions of language in a way that is comparable to what gender studies have done with notions such as femininity and masculinity.; En aquest treball, defenso la necessitat d'enfortir les connexions entre els estudis de "gènere i llenguatge" i altres camps de la lingüística que s'ocupin de les formes de dominació social, en particular amb els enfocaments de bilingüisme i multilingüisme que examinen el paper de la diversitat lingüística a la producció i reproducció de les desigualtats. Els estudis de gènere i el llenguatge han fet contribucions importants a partir d'una lingüística més àmplia i una perspectiva sociolingüística, però molt pocs estudis s'han centrat fins ara en la connexió de gènere i el bilingüisme. Aquí començo amb una breu exploració de les trajectòries històriques separades dels estudis de gènere i els estudis bilingües. Reflexiono en particular, sobre les seves diferències teòriques i epistemològiques i les seves coincidències. Els pocs estudis que han abordat les relacions entre gènere i bilingüisme mostren que el gènere és sens dubte essencial per comprendre com les diferències lingüístiques es mobilitzen en la reproducció o resistència contra les desigualtats. És possible per als estudis bilingües fer una contribució comparable als estudis de gènere? En l'última secció de l'article, reflexiono sobre com això podria ser així, bàsicament, mitjançant la deconstrucció o crítica de les idees rebudes de la llengua d'una manera que és comparable al que els estudis de gènere han fet amb nocions com la feminitat i la masculinitat.; En este trabajo, defiendo la necesidad de fortalecer las conexiones entre los estudios de ¿género y lenguaje¿ y otros campos de la lingüística que se ocupen de las formas de dominación social, en particular con los enfoques de bilingüismo y multilingüismo que examinan el papel de la diversidad lingüística en la producción y reproducción de las desigualdades. Los estudios de género y el lenguaje han hecho contribuciones importantes a partir de una lingüística más amplia y una perspectiva sociolingüística, pero muy pocos estudios se han centrado hasta ahora en la conexión de género y el bilingüismo. Aquí empiezo con una breve exploración de las trayectorias históricas separadas de los estudios de género y los estudios bilingües. Reflexiono en particular, acerca de sus diferencias teóricas y epistemológicas y sus coincidencias. Los pocos estudios que han abordado las relaciones entre género y bilingüismo muestran que el género es sin duda esencial para comprender cómo las diferencias lingüísticas se movilizan en la reproducción o resistencia contra las desigualdades. ¿Es posible para los estudios bilingües hacer una contribución comparable a los estudios de género? En la última sección del artículo, reflexiono sobre cómo esto podría ser así, básicamente, mediante la deconstrucción o crítica de las ideas recibidas de la lengua de una forma que es comparable a lo que los estudios de género han hecho con nociones como la feminidad y la masculinidad. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169863 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169772 Els ocellaires de la Catalunya Central Pujol Rusell, Francesc El TFC està pensat per a emmarcar en l'actualitat una tradició centenària portada a terme pels ocellaires de la Catalunya Central, concretament a les comarques d'Osona i el Ripollès.; El TFC está pensado para enmarcar en la actualidad una tradición centenaria llevada a cabo por pajareros de la Cataluña Central, concretamente en las comarcas de Osona y el Ripollès.; This bachelor thesis is designed to enshrine, at present, a century old tradition carried out by bird trappers in Catalonia's Comarques Centrals, specially in the regions of Osona and Ripollès. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169772 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169703 The role of ACC in Anosognosia: a TMS study. Gallart-Palau, Xavier Transcranial Magnetic Stimulation (TMS) is a technic wich allows Neuroscience researchers to disrupt or improve the normal brain activity in a strategic and focalized cortical areas. Our present work using TMS is focused on research the role of Anterior Cingolate Cortex (ACC) to discover its causal implications over autoreferencial judgments of own behaviour using healthy controls.If our hypothesis is confirmed and ACC has a keyrole in those autoreferential judgements; new research lines and stimulation techniques could strenghten to improve quality of life and feelings of overcoming to thousands of mental health patients and neurodegenerative. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169703 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169563 Relatório Horizon : edição Ibero-americana 2010 Garcia, Iolanda; Peña López, Ismael; Johnson, Larry; Smith, Rachel; Levine, Alan; Haywood, Keene La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002, que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, l'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana, se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. L'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana és el primer que ofereix aquesta contextualització regional i ha estat produït per l'NMC i el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; La serie de Informes Horizon es el resultado más tangible del Proyecto Horizon del New Media Consortium, un esfuerzo de investigación cualitativa iniciado en 2002, que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en el ámbito educativo global. Este volumen, el Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana, centra la investigación en los países de la región Iberoamericana (incluyendo a toda Latinoamérica, España y Portugal) y en el ámbito de la educación superior. El Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana es el primero que ofrece esta contextualización regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; The Horizon Report series is the most tangible result of the Horizon Project New Media Consortium, a qualitative research effort launched in 2002, which identifies and describes the emerging technologies with the greatest potential impact on teaching, learning, research and creative expression in global education. This volume, the Horizon Report 2010: Latin American Edition, focuses on research in the countries of the Latin American region (including Latin America, Spain and Portugal) and in the field of higher education. The Horizon Report 2010: Latin American Edition is the first one that offers this regional contextualization and has been produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169563 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169559 Accessibilitat web : cas d'anàlisi a partir de les WCAG 1.0 i WCAG 2.0 Garcia Manuel, Ivette El document analitza, de forma manual i detallada, l'accessibilitat de 10 pàgines web del portal de la UOC en base a les 14 pautes i 65 punts de validació de les WCAG 1.0 i en base als quatre principis de les WCAG 2.0 que a la vegada s'organitzen en 12 directius i 61 criteris de conformitat.; El documento analiza, de forma manual y detallada, la accesibilidad de 10 páginas web del portal de la UOC en base a las 14 pautas y 65 puntos de validación de las WCAG 1.0 y en base a los cuatro principios de las WCAG 2.0 que a su vez se organizan en 12 directrices y 61 criterios de conformidad.; The paper analyzes in detail the accessibility of 10 web pages of the UOC portal, on the basis of 14 guidelines and 65 validation points of WCAG 1.0 and on the basis of WCAG 2.0 four principles. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169559 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169472 Memòria metodològica de treball plantejada per a l'elaboració del projecte Alfabetització informacional : disseny d'estratègies, de serveis i recursos per a la fidelització d'usuaris de la biblioteca universitària Hombrabella Teruel, Núria El treball se centra en l'anàlisi de les causes de la baixa participació en les sessions de formació d'usuaris per part dels estudiants, professors i investigadors universitaris de la Biblioteca de Física i Química de la Universitat de Barcelona. Es remarca la importància d'aquesta formació en la cerca, selecció i difusió de la informació així com la inclusió d'un programa d'alfabetització informacional. Es presenten possibles solucions i propostes per tal d'augmentar aquesta assistència (major difusió, publicitat...), amortitzar els recursos i serveis que preparen els bibliotecaris i en definitiva fidelitzar aquests usuaris.; El trabajo se centra en el análisis de las causas de la baja participación en las sesiones de formación de usuarios por parte de los estudiantes, profesores e investigadores universitarios de la Biblioteca de Física y Química de la Universitat de Barcelona. Se remarca la importancia de esta formación en la búsqueda, selección y difusión de la información así como la inclusión de un programa de alfabetización informacional. Se presentan posibles soluciones y propuestas para aumentar esta asistencia (mayor difusión, publicidad...), amortizar los recursos y servicios que preparan los bibliotecarios y en definitiva fidelizar estos usuarios.; This paper is focused on analyzing the causes of low participation in training sessions for library users by students, professors and university researchers in the Library of Physics and Chemistry of the Universitat de Barcelona. It highlights the importance of training in search, selection and dissemination of information as well as the inclusion of an information literacy skills program. Possible solutions and proposals to increase this attendance (more publicity, advertising...), to amortize the resources and services which librarians collect and ultimately retain these users are presented. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169472 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169361 Tres experiències de maternitat a la Catalunya del segle XXI : anàlisi dels elements socials i culturals que influeixen en la vivència de la maternitat, en tres dones Urpí Benach, Elisabet Treball de recerca on analitzo els elements socials i culturals que influeixen en la vivència de la maternitat, en el cas de tres dones. Em proposo intentar copsar de quina forma tres dones que han estat mares al segle XXI experimenten la seva pròpia maternitat i així intentar dilucidar fins a quin punt aquestes tres dones viuen aquesta situació personal present, en clau de passat. Quan escric passat, em refereixo al segle XIX, quan es va institucionalitzar el concepte de l'ideal maternal.; Trabajo de investigación donde analizo los elementos sociales y culturales que influyen en la vivencia de la maternidad, en el caso de tres mujeres. Me propongo intentar captar de qué forma tres mujeres que han sido madres en el siglo XXI experimentan su propia maternidad y así intentar dilucidar hasta qué punto estas tres mujeres viven esta situación personal presente, en clave de pasado. Cuando escribo pasado, me refiero al siglo XIX, cuando se institucionalizó el concepto del ideal maternal.; Research paper where I analyze the social and cultural elements that influence the experience of motherhood in the case of three women. I intend to capture how three women who were mothers in the twenty-first century experience their own motherhood and try to figure out how these three women live the present situation, in the key of the past. Past is understood as the nineteenth century, when the concept of maternal ideal was institutionalized. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169361 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169320 Sistema de domòtica Andreo García, Pedro Memòria del TFC de Sistemes Encastats, relatiu a una aplicació de domòtica implementada mitjançant una xarxa de sensors sense fils.; Memoria del TFC de Sistemas Empotrados, relativo a una aplicación de domótica implementada mediante una red de sensores inalámbricos.; Final degree project dissertation on Embedded Systems on a home automation application implemented through a network of wireless sensors. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169320 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169319 Evaluación de accesibilidad web en upc.edu Hernández Tagarro, David Evaluación de la accesibilidad Web de 10 páginas del sitio www.upc.edu siguiendo las pautas para niveles de conformidad en WCAG 1.0 y WCAG 2.0 de acuerdo a la Metodología Unificada de Evaluación Web (UWEM 1.0).; Avaluació de l'accessibilitat web de 10 pàgines del lloc www.upc.edu seguint les pautes per a nivells de conformitat a WCAG 1.0 i WCAG 2.0 d'acord amb la Metodologia Unificada d'Avaluació Web (UWEM 1.0).; Web accessibility evaluation of 10 pages of the site www.upc.edu following the guidelines for conformance levels in WCAG 1.0 and WCAG 2.0 according to the Unified Web Evaluation Methodology (UWEM 1.0). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169319 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169318 De Filipines a Dachau : biografia de Carlos Redondo Flores Bella Redondo, Xavier Biografia d'un militar espanyol des de la Guerra de Filipines fins a la Segona Guerra mundial. Va patir l'exili com a militar republicà i va ser detingut a França pels nazis i deportat en el famós "train Fantôme" al camp de concentració de Dachau, on va morir.; Biografía de un militar español desde la Guerra de Filipinas hasta la Segunda Guerra Mundial. Sufrió el exilio como militar republicano y fue detenido en Francia por los nazis y deportado en el famoso "train Fantôme" al campo de concentración de Dachau, donde murió.; Biography of a military man from the 1898 Spanish-American War to the Second World War. Redondo was exiled as a Republican military and was arrested by the Nazis in France and deported in the famous "Train Fantôme" to the Dachau Concentration camp, where he died. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169318 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169317 El 17 de julio de 1936 en Melilla; Memoria en clave de presente López Senosiain, María Elena El trabajo recoge algunos antecedentes de la Guerra Civil española y analiza los hechos ocurridos en Melilla el 17 de julio de 1936.; This dissertation includes some rooted historical causes of the Spanish Civil War and analyzes the 17 of July of 1936 events happened in Melilla.; El treball recull alguns antecedents de la Guerra Civil espanyola i analitza els fets ocorreguts a Melilla el 17 de juliol de 1936. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169317 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169307 Intervenció psicoeducativa en l'alumnat de parvulari Escolà Salvia, M. Montserrat Projecte de Practicum I: psicologia de l'educació en un centre educatiu. Proves passades alumnat de 5 anys i seguiment alumne amb necessitats educatives especials.; Proyecto de Practicum I: psicología de la educación en un centro educativo. Pruebas pasadas alumnado de 5 años y seguimiento alumno con necesidades educativas especiales. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169307 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169304 Proyecto de Investigación : factores asociados al rendimiento académico López-Soria Salas, Malena El presente proyecto pretende investigar las relaciones que se puedan dar entre el desempeño académico, entendido como dimensión, y diversos factores asociados en alumnos/as que cursan titulaciones de grado universitario. Sabemos la importancia de encontrar regularidades identificables en torno a factores que influyen en el desempeño académico con la finalidad de mejorar los procesos, apoyos, materiales, etc. Se entiende, en este contexto, los factores como herramientas que permiten tener un mayor conocimiento con el fin de comprender mejor la realidad educativa. Igualmente, se los circunscribe a aspectos asociados a resultados en evaluaciones de rendimiento académico en la medida que demuestran el alcance de los hitos de aprendizaje.Partiendo de constructos demarcados como: estatus de identidad adolescente, estilos parentales y autoeficacia, relacionados con el desempeño académico, se platean una serie de hipótesis que se espera poder validar o descartar.Los alumnos/as ingresan a la vida universitaria provenientes de un entorno familiar que entendemos influye en la forma idiosincrática de afrontar y resolver su vida académica. Así, el estilo parental del cual provenga va a ser facilitador -o no- de su desempeño. A su vez se establecen relaciones con el estatus de identidad adolescente y la percepción de autoeficacia. Se asume que todos los factores funcionan en la vida del alumno de manera interactuada, interconectadaPara todo ello se ha aprovechado el tiempo de prácticas en la Dirección de Asuntos Académicos de la Pontificia Universidad Católica del Perú y la inmersión en investigaciones en curso.; El present projecte pretén investigar les relacions que es poden donar entre l'acompliment acadèmic, entès com a dimensió, i diversos factors associats en alumnes que cursen titulacions de grau universitari.; This project aims to investigate relationships that may occur between academic performance, understood as a dimension, and various factors associated in student who attend university degree courses. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/169304 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168431 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition Garcia, Iolanda; Peña López, Ismael; Johnson, Larry; Smith, Rachel; Levine, Alan; Haywood, Keene The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emergingtechnologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume,the 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition, focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spainand Portugal) and in the field of higher education. The 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition is the first to offer this regional contextualization and hasbeen produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC).; La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002 que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, l'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana, se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. L'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana és el primer que ofereix aquesta contextualització regional i ha estat produït per l'NMC i el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, el Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana, se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. El Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana es el primero en ofrecer esta contextualización regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168431 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168430 Informe Horizon : edició iberoamericana 2010 Garcia, Iolanda; Peña López, Ismael; Johnson, Larry; Smith, Rachel; Levine, Alan; Haywood, Keene La sèrie d'informes Horizon és el resultat més tangible del Projecte Horizon del New Media Consortium, un esforç de recerca qualitativa iniciat el 2002 que identifica i descriu les tecnologies emergents amb més potencial d'impacte en l'ensenyament, l'aprenentatge, la recerca i la expressió creativa en l'àmbit educatiu global. Aquest volum, l'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana, se centra en la investigació en els països de la regió Iberoamericana (incloent-hi tota Llatinoamèrica, Espanya i Portugal) i en l'àmbit de l'educació superior. L'Informe Horizon 2010: Edició Iberoamericana és el primer que ofereix aquesta contextualització regional i ha estat produït per l'NMC i el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.; The series of Horizon Reports is the most tangible outcome of the New Media Consortium's Horizon Project, a qualitative research endeavour launched in 2002 which identifies and describes the emergingtechnologies with the greatest potential to have an impact on teaching, learning, research and creative expression in the global education field. This volume,the 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition, focuses on research in countries of the iberoamerican region (including the whole of Latin America, Spainand Portugal) and in the field of higher education. The 2010 Horizon Report: Iberoamerican Edition is the first to offer this regional contextualization and hasbeen produced by the NMC and the eLearn Center of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC).; La serie de informes Horizon es el resultado más tangible del nuevo proyecto de Media Consortium Horizonte, una investigación cualitativa iniciada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes con mayor potencial de tener un impacto en la enseñanza, aprendizaje, investigación y expresión creativa en el campo de la educación global. Este volumen, el Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana, se centra en la investigación en los países de la región iberoamericana (incluyendo el conjunto de América Latina, España y Portugal) y en el campo de la educación superior. El Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana es el primero en ofrecer esta contextualización regional y ha sido producido por el NMC y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168430 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168429 Prácticas etnobotánicas e identidad cultural de las minorías étnicas de Yunnan Richard, Thomas El trabajo de investigación aborda la evolución de las prácticas etnobotánicas (PEB) tradicionales, la evolución reciente de estas prácticas en un contexto de mutaciones en China en las últimas décadas y su valor como marcador de la identidad cultural (IC) de las minorías étnicas de la provincia China de Yunnan. Se trata de evaluar la realidad de la utilización, la preservación y la evolución de la etnomedicina en esta región y especialmente de las PEB, aclarar las relaciones que se pueden establecer entre la IC y las PEB y por lo tanto se estudian los nexos de unión entre las PEB y la IC de las minorías étnicas de Yunnan (MEY).; El treball de recerca aborda l'evolució de les pràctiques etnobotàniques (PEB) tradicionals, l'evolució recent d'aquestes pràctiques en un context de mutacions a la Xina en les últimes dècades i el seu valor com a marcador de la identitat cultural (IC) de les minories ètniques de la província Xina de Yunnan. Es tracta d'avaluar la realitat de la utilització, la preservació i l'evolució de l'etnomedicina en aquesta regió i especialment de les PEB, aclarir les relacions que es poden establir entre la IC i les PEB i per tant s'estudien els nexes d'unió entre les PEB i la IC de les minories ètniques de Yunnan (MEY).; This dissertation deals with the evolution of the tradicional ethnobotanical practices (TEP), the recent evolution of these practices in a context of mutations in China in recent decades and its value as a marker of cultural identity (CI) of ethnic minorities of the Chinese Yunnan province. It aims to assess the actual use, preservation and development of ethnomedicine in this region and especially of the TEP, to clarify the relationship can be established between the CI and the TEP and therefore studied the points of contact between the TEP and the CI of ethnic minorities in Yunnan (EMY). http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168429 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168408 La influència de les emocions, els aliments emocionals i la publicitat emocional en l'elecció d'aliments i el comportament alimentari Esquivel Blanco, Miriam D'ençà que el sobrepès és un factor de risc per a moltes malalties mortals, la investigació ha intentat identificar els factors que fan a les persones vulnerables de la sobreingesta. Aquest treball es basa en una revisió sistemàtica d'estudis qualitatius amb la intenció de resumir l'evidència existent sobre les relacions que s'estableixen entre les emocions i el comportament alimentari. Els resultats indiquen que hi ha una correlació positiva entre emocions i ingesta, sent aquesta última, moltes vegades, influenciada per diferents estats emocionals. També existeix una correlació positiva entre estats d'ànim negatius i elecció d'aliments d'un alt contingut calòric. Els fabricants i venedors, conscients d'aquesta relació, han utilitzat aquestes necessitats humanes en el seu propi benefici. Entendre la manera en què les emocions es relacionen amb el comportament alimentari pot augmentar l'efectivitat de les intervencions dissenyades per a millorar les recomanacions i hàbits alimentaris que determinaran la salut i la qualitat de vida de la població.; Desde que el sobrepeso es un factor de riesgo para muchas enfermedades mortales, la investigación ha intentado identificar los factores que hacen a las personas vulnerables de la sobreingesta. Este trabajo se basa en una revisión sistemática de estudios cualitativos con la intención de resumir la evidencia existente sobre las relaciones que se establecen entre las emociones y el comportamiento alimentario. Los resultados indican que hay una correlación positiva entre emociones e ingesta, siendo esta última muchas veces, influenciada por diferentes estados emocionales. También existe una correlación positiva entre estados de ánimo negativos y elección de alimentos de un alto contenido calórico. Los fabricantes y vendedores, conscientes de esta relación, han utilizados estas necesidades humanas en su propio beneficio. Entender la manera en que las emociones se relacionan con el comportamiento alimentario puede aumentar la efectividad de las intervenciones diseñadas para mejorar las recomendaciones y hábitos alimentarios que determinarán la salud y la calidad de vida de la población.; Since being overweight is a risk factor for many fatal diseases, research has attempted to identify factors that make people vulnerable overeating. This work is based on a systematic review of qualitative studies with the aim of summarizing the evidence on the relationships established between emotions and eating behaviour. The results indicate a positive correlation between emotions and eating, the latter often influenced by emotional states. There is also a positive correlation between negative mood and choice hypercaloric food. Manufacturers and vendors, aware of this relationship have used these human needs for its own benefit. Understanding how emotions are related to feeding behaviour may increase the effectiveness of interventions designed to improve recommendations and eating habits that will determine the health and quality of life's population. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168408 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168384 La influència de les emocions, els aliments emocionals i la publicitat emocional en l'elecció d'aliments i el comportament alimentari Esquivel Blanco, Miriam Des de que el sobrepès és un factor de risc per a moltes malalties mortals, la investigació ha intentat identificar els factors que fan a les persones vulnerables de la sobreingesta. Aquest treball es basa en una revisió sistemàtica d¿estudis qualitatius amb la intenció de resumir la evidència existent sobre les relacions que s¿estableixen entre les emocions i el comportament alimentari. Els resultats indiquen que hi ha una correlació positiva entre emocions i ingesta, sent aquesta última, moltes vegades, influenciada per diferents estats emocionals. També existeix una correlació positiva entre estats d¿ànim negatius i elecció d¿aliments d¿un alt contingut calòric. Els fabricants i venedors, conscients d¿aquesta relació, han utilitzat aquestes necessitats humanes en el seu propi benefici. Entendre la manera en què les emocions es relacionen amb el comportament alimentari pot augmentar l¿efectivitat de les intervencions dissenyades per a millorar les recomanacions i hàbits alimentaris que determinaran la salut i la qualitat de vida de la població.; Desde que el sobrepeso es un factor de riesgo para muchas enfermedades mortales, la investigación ha intentado identificar los factores que hacen a las personas vulnerables de la sobreingesta. Este trabajo se basa en una revisión sistemática de estudios cualitativos con la intención de resumir la evidencia existente sobre las relaciones que se establecen entre las emociones i el comportamiento alimentario. Los resultados indican que hay una correlación positiva entre emociones y ingesta, siendo esta última muchas veces, influenciada por diferentes estados emocionales. También existe una correlación positiva entre estados de ánimo negativos y elección de alimentos de un alto contenido calórico. Los fabricantes y vendedores, conscientes de esta relación, han utilizados estas necesidades humanas en su propio beneficio. Entender la manera en que las emociones se relacionan con el comportamiento alimentario puede aumentar la efectividad de las intervenciones diseñadas para mejorar las recomendaciones y hábitos alimentarios que determinarán la salud y la calidad de vida de la población.; Since being overweight is a risk factor for many fatal diseases, research has attempted to identify factors that make people vulnerable overeating. This work is based on a systematic review of qualitative studies with the intention of summarizing the evidence on the relationships established between emotions and eating behavior. The results indicate a positive correlation between emotions and eating, the latter often influenced by emotional states. There is also a positive correlation between negative mood and choice of foods high in calories. Manufacturers and vendors, aware of this relationship have used these human needs for its own benefit. Understanding how emotions are related to feeding behavior may increase the effectiveness of interventions designed to improve recommendations and eating habits that will determine the health and quality of life¿s population. http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168384 http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168383 Intervenció psicoeducativa en l'alumnat de parvulari Escolà, Montserrat Projecte practicum I psicologia de l'educació en un centre educatiu.Proves passades alumnat de 5 anys i seguiment alumne NEE http://www.recercat.cat:80/handle/2072/168383