En este artículo se describe primero el contexto de la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria de España. A continuación se describe el uso que hacen de las TIC en su periodo de prácticas los futuros profesores del Máster de Secundaria en Matemáticas de la Universidad de Barcelona (España), donde tienen que diseñar e implementar una unidad didáctica. También se analizan, en sus Trabajos Final de Máster, los avances que se producen como resultado de la reflexión sobre su propia práctica. Resulta significativo que muchos futuros profesores no llegaron a utilizar las TIC en la implementación de su unidad didáctica. Por otra parte, e La reflexión propiciada en el Trabajos Final de Máster sobre la propia práctica, con el objetivo mejorar su unidad didáctica para una futura implementación, produce en los alumnos declaraciones de intenciones que permiten inferir un desarrollo del nivel de uso de las TIC en sus futuras clases.