En este trabajo se revisan algunas de las hipotesis en relacion a la adquisicion de la estructura argurnental. Se contrastan dos posiciones contrapuestas: aquélla que defiende la existencia de un subsistema cognitivo específico para el lenguaje, versus aquélla que postula mecanismos generales de la cognición humana. Se discuten loss trabajos de Pinker (1982, 1984) y los de Bowerman (1988, 1990), como representantes de ambas posturas. Dichos autores defienden una representacion semantica de las formas lingüísticas, si bien se discute si dicha representación se aprende o si, desde el principio, el niño utiliza la representación semántica para descubrir las regularidades sintácticas (Hipotesis del Boostrapping Semántico). Se plantea que esta hipótesis es insuficiente para explicar el aprendianje del lenguaje y que procedimientos prosodicos y sintactico-distribucionales también juegan un importante papel. Finalmente, se recogen 10s trtrbajos de Karmiloff-Smith (1993), en tanto que representan un avance en el debate entre innatistas y constructivistas.