En l’àmbit de la professió docent hi ha nombrosos problemes d’estrès, ansietat i depressió que donen lloc a baixes laborals i a un deteriorament del clima en els centres educatius. Per això, a més dels imperatius legals, l’avaluació de riscos psicosocials del professorat és necessària a fi i efecte de prendre mesures i donar recomanacions d’actuació i intervenció en matèria de prevenció de riscos laborals psicosocials. Seria desitjable fer una detecció precoç dels estats inicials de les diverses situacions d’estrès que es poden generar en el centre amb l’objecte d’evitar el deteriorament que podria patir el docent. Però abans hem de conèixer quins són aquests riscos per després determinar què fer. El treball que es presenta recull quins són aquests riscos a què estaria exposat el col·lectiu del professorat dels instituts públics de cicles formatius. A més a més, proposa un procediment per abordar-los i reduir-los. Mitjançant la utilització del PSQCAT 21 CoPsoQ, complementat amb l’entrevista oberta semiestructurada, s’explica el procés d’identificació a partir del qual es portarà a terme la corresponent intervenció. En relació a aquesta, es plantegen diferents exemples pràctics d’intervenció psicosocial. El procediment finalitza amb l’estudi de l’eficàcia i l’eficiència del procés, al que es dóna resposta mitjançant una proposta d’avaluació per mesurar el possible impacte d’un grup intervencions i la repercussió que tindrien al centre docent objecte del procés.