El treball fi de màster té com objectiu adequar el currículum d’ESO de tecnologia a les cultures dels nouvinguts. Per fer-ho, primer es fa un repàs de la situació actual que hi ha amb els alumnes nouvinguts als centres educatius de secundària i es revisen algunes actuacions com per exemple l’aula d’acollida. Un cop s’ha vist la procedència de l’alumnat nouvingut, s’han escollit les tres cultures més representatives d’aquest alumnat. Aquestes són les cultures originàries del Marroc, l’Equador i la Xina. A continuació es fa una anàlisi del currículum de primer a tercer d’ESO de l’assignatura de tecnologies i de l'optativa de tecnologia de quart d’ESO. En aquesta anàlisi es busquen els continguts que són susceptibles d’incorporar aspectes propis de les cultures dels nouvinguts. D’aquesta anàlisi es conclou que per primer d’ESO es pot incloure una activitat en el tema la tecnologia i el procés tecnològic: eines i materials i a disseny i construcció d’objectes. A segon d’ESO s’hi poden encabir al tema de processos i transformacions tecnològiques en la vida quotidiana. A tercer d’ESO ens trobem amb dos temes on es pot dur a terme la proposta: màquines, mecanismes i estructures i els projectes tecnològics. Per quart d’ESO hi ha un únic tema que es pugui adequar que és l’habitatge. A partir dels continguts curriculars que s’han extret de l'anàlisi, es plantegen sis activitats que transmeten a través de la tecnologia trets característics dels països d’origen dels nouvinguts. Les activitats proposades són: la pràctica d’escriptura xinesa amb tinta xina, construcció d’un tangram, explicació del sistema de producció de comerç just de roses a l'Equador, representació de l'estructura de la presa de les tres gorges, la construcció d'una maqueta de l'Atlas i la construcció d'un instrument de la música quítxua: la quena. En el present treball es demostra que la tecnologia té una vessant cultural que molts cops no es té present. Així, a través de la tecnologia de cada cultura ens hem aproximat a la cultura dels nouvinguts.