En este artículo se propone un conjunto de principios que pueden inspirarnos en el diseño de programas docentes centrados en el aprendizaje del alumno, en contraposición a los programas centrados en la enseñanza del profesor. Los principios se inspiran en la forma en que está organizado el Tour de Francia. La cuestión es de gran relevancia y actualidad, puesto que el proyecto de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, y en particular, el sistema europeo de créditos, nos plantea cambios muy profundos en el paradigma docente, que pueden (deben) cambiar radicalmente el papel que juegan los profesores y los alumnos dentro y fuera de clase.