En este artículo se analiza cómo debería ser la arquitectura a nivel de lenguaje máquina de un procesador pedagógico que se estudie en una asignatura de primeros cursos de una Ingeniería Informática, ya sea técnica o superior. Se estudian también las características básicas de un lenguaje ensamblador y de un simulador para dicho procesador. Finalmente, se presentan tres ejemplos de procesador pedagógico que se usan o se han usado en universidades españolas y se discuten sus ventajas e inconvenientes.

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