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Title:
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El diseño de contextos educativos mediados por ordenador y el aprendizaje de contenidos procedimentales de matemáticas en la ESO
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Author:
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Pifarré Turmo, Manoli; Sanuy Burgués, Jaume
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Notes:
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En este artículo se justifica teóricamente y se evalúa el diseño de un
contexto educativo mediado por ordenador para favorecer el aprendizaje de procedimientos de resolución de problemas sobre el contenido matemático de la proporcionalidad. Los principios educativos que han guiado el diseño y el proceso de evaluación son los siguientes: a) estudiar las características del programa informático
que pueden potenciar el aprendizaje de estrategias de resolución de problemas. Nuestro trabajo ha utilizado una hoja de cálculo como programa informático; b) contextualizar las actividades y los problemas a resolver en situaciones del entorno cotidiano del alumno y c) facilitar el aprendizaje compartido y colaborativo de procedimientos de resolución de problemas entre los diferentes miembros de la comunidad escolar. Los resultados obtenidos en nuestro estudio muestran que la mediación de la hoja de cálculo en la resolución de tareas matemáticas ha definido una manera de aprender cuantitativamente y cualitativamente diferente. |
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Subject(s):
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-Proceso de enseñanza/aprendizaje
-Artefactos culturales
-Hoja de cálculo
-Estrategias de resolución de problemas
-Educació secundària obligatòria
-Matemàtica -- Ensenyament |
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Rights:
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(c) Fundación Infancia y Aprendizaje, 2000
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Document type:
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article
acceptedVersion |
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Published by:
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Fundación Infancia y Aprendizaje
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Share:
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