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Situados en el contexto sociocultural y lingüístico de la Franja oriental aragonesa, donde las lenguas en contacto (castellano y catalán) coexisten en condiciones de fuerte desequilibrio a favor de la primera de ellas, y pasados diez años de la regulación del programa de enseñanza de la lengua catalana mediante el Convenio de Cooperación suscrito en noviembre de 1.986 entre el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) y el Departamento de Cultura y Educación de la Diputación General de Aragón (DGA); en el artículo se analiza la respuesta del alumnado y se proponen futuras líneas de
actuación.
Placed in the linguistic and sociocultural context of the Aragon oriental area, where the two contact languages (castilian and catalan) coexist in a strong unbalanced conditions on behalf of the first one, and afler ten years from the teaching program of regulation for the catalan language through the Cooperation Agreement signed between the central Educational Ministry (MEC) and the autonomic Cultural and Educational Departament of the Diputación General de
Aragon (DGA) in november 1986; in this
paper we analyse the reponse among the students and we suggest future proceedings.
Placés dans le contexte socioculturel et linguistique de l'Aragon oriental, oü les langues en contact (castillan et catalan) se trouvent en une situation trés déséquilibrée á faveur de la premiére, et aprés dix
ans de la régulation du programme pour l'enseignement de la langue catalane grace á
une Convention de Cooperation signée le mois
de novembre de 1.986 entre el Ministére d'Education central (MEC) et le Département de Culture et Education de la Communauté Autonome d'Aragon (DGA), dans cet article on analyse la réponse des éléves et on propose des lignes d'actuation pour le future. |
